幼幼啟蒙班
【發展特徵】
4~6歲的兒童，繪畫發展屬於前圖式時期，是富有創造力與想像力的開端，利用自己的偏好與喜愛來選擇色彩與造型，為幼兒繪畫的黃金時期，已開始憑記憶認知或嘗試模仿而描繪，其畫作並非十分精確成熟，但描繪的圖像不需解釋已可了解。
【教學規劃】
「幼兒繪畫就是幼兒的話！」，藉由藝術創作，孩子們的童心可以毫無掩飾、真實的表現，因此讓幼兒透過繪畫來表達並啟發最深層的創造力，從藝術學習的過程中增進對周遭環境的認識與生活的學習態度。
（一）培養幼兒的創造力與自主性
由內而外的啟發教學，讓幼兒自由觀察、進行發揮，透過教師課堂的引導，給予完善且多元的材料來發展個別潛能與創造想像能力，提供幼兒「自我表現」的空間與創造力的展現。
（二）以正向回饋增添自信心與加強學習力
興趣與自信，是這階段兒童對於學習產生動力的主要元素，藝術創作需要不斷的鼓勵與引導，給予孩子作品展示的機會並培養欣賞他人創作的成果。
（三）多媒材運用並配合生活設計多元課程
除了平面繪畫，亦加入了立體造型、剪紙、版畫…等多樣化的課程，激發幼兒多元發展與創造，並且利用各種主題的單元刺激孩子對生活環境的認識與感官，成為小小生活藝術家！
【發展特徵】
4~6歲的兒童，繪畫發展屬於前圖式時期，是富有創造力與想像力的開端，利用自己的偏好與喜愛來選擇色彩與造型，為幼兒繪畫的黃金時期，已開始憑記憶認知或嘗試模仿而描繪，其畫作並非十分精確成熟，但描繪的圖像不需解釋已可了解。
【教學規劃】
「幼兒繪畫就是幼兒的話！」，藉由藝術創作，孩子們的童心可以毫無掩飾、真實的表現，因此讓幼兒透過繪畫來表達並啟發最深層的創造力，從藝術學習的過程中增進對周遭環境的認識與生活的學習態度。
（一）培養幼兒的創造力與自主性
由內而外的啟發教學，讓幼兒自由觀察、進行發揮，透過教師課堂的引導，給予完善且多元的材料來發展個別潛能與創造想像能力，提供幼兒「自我表現」的空間與創造力的展現。
（二）以正向回饋增添自信心與加強學習力
興趣與自信，是這階段兒童對於學習產生動力的主要元素，藝術創作需要不斷的鼓勵與引導，給予孩子作品展示的機會並培養欣賞他人創作的成果。
（三）多媒材運用並配合生活設計多元課程
除了平面繪畫，亦加入了立體造型、剪紙、版畫…等多樣化的課程，激發幼兒多元發展與創造，並且利用各種主題的單元刺激孩子對生活環境的認識與感官，成為小小生活藝術家！
